Reutilização de óleos usados

Matemática:

• Recolher, organizar e representar dados recorrendo a tabelas de frequência absoluta e relativa, diagramas de caule e folhas e gráficos de barras, de linhas e circulares, e interpretar a informação representada.
• Reconhecer os significados de razão e proporção e usá-las para resolver problemas
• Conceber e aplicar estratégias de resolução de problemas envolvendo regularidades, sequências ou proporcionalidade direta, em contextos matemáticos e não matemáticos.
• Reconhecer relações numéricas e propriedades dos números e das operações, e utilizá-las em diferentes contextos, analisando o efeito das operações sobre os números.
• Exprimir, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, com precisão e rigor, e justificar raciocínios, procedimentos e conclusões, recorrendo ao vocabulário e linguagem próprios da matemática (convenções, notações, terminologia e simbologia).
• Desenvolver interesse pela Matemática e valorizar o seu papel no desenvolvimento das outras ciências e domínios da atividade humana e social.
• Desenvolver confiança nas suas capacidades e conhecimentos matemáticos, e a capacidade de analisar o próprio trabalho.

Ciências Naturais:

• Formular opiniões críticas sobre ações humanas que condicionam a biodiversidade e sobre a importância da sua preservação.
• Aplicar as competências desenvolvidas em problemática atuais e em novos contextos
• Formular e comunicar opiniões críticas e cientificamente relacionadas com CTSA.

Educação Tecnológica:

• Distinguir as fases de realização de um projeto: identificação, pesquisa, realização e avaliação.
• Diferenciar modos de produção (artesanal, industrial), analisando os fatores de desenvolvimento tecnológico.
• Produzir artefactos, objetos e sistemas técnicos, adequando os meios materiais e técnicos à ideia ou intenção expressa.

Tecnologias da Informação e Comunicação:

• Realizar pesquisas, utilizando os termos selecionados e relevantes de acordo com o tema a desenvolver.
• Analisar criticamente a qualidade da informação.
• Selecionar as soluções tecnológicas, mais adequadas, para realização de trabalho colaborativo e comunicação que se pretendem efetuar no âmbito de atividades e/ou projetos.
• Utilizar o computador e outros dispositivos digitais, de forma a permitir a organização e gestão da informação.
• Apresentar e partilhar os produtos desenvolvidos utilizando meios digitais de comunicação e colaboração em ambientes digitais fechados.

• Os grupos devem ser organizados considerando as capacidades matemáticas dos alunos bem como a destreza manual.
• Nas idades mais novas e turmas com mais dificuldades, o professor pode ser mais explícito e dar a versão A, na 3ª parte da atividade.
• Em grupos mais velhos e/ou com mais autonomia, pode ser explorada a versão B que é mais aberta.

• Ficha de trabalho

Avaliação do professor

• Duração prevista adequada
• Motivação e participação dos alunos
• Colaboração dos grupos
• Desenvolvimento da atividade laboratorial conforme planeado
• Cooperação de toda a turma

Avaliação dos alunos

• Trabalho de grupo
• Contribuição individual para o trabalho
• Todas as tarefas terminadas no tempo previsto
• Maiores dificuldades
• Formas de ultrapassar as dificuldades

• Dialogar com os funcionários da escola (especialmente cozinheiros e de limpeza) para explicar o plano e obter ajuda com a recolha de materiais.
• Promover uma reunião de sensibilização com as famílias sobre a problemática dos resíduos e o impacto na economia da família e no meio ambiente. Poderá também ser comunicada essa informação, por carta, às famílias.
• Convidar um professor de Química para explicar as regras de segurança no laboratório.
• Convidar alunos mais velhos para participar na atividade laboratorial de fazer sabão.
• Solicitar ao centro de reciclagem local para ser parceiro neste projeto, fornecendo alguns materiais, por exemplo, óleo.
• Organizar os alunos, em turnos, para recolher o lixo no início das aulas e para fazer a medição; caso seja difícil fazer as medições diariamente, podem fazer-se estimativas.
• Organizar alguns recursos materiais: dinamômetros, caixotes de reciclagem, sacos de lixo, luvas,…
• Preparar emblemas/autocolantes motivacionais para dar como recompensa aos alunos que fazem a recolha de lixo.